家纺企业：校企合作 多方出击才能解决“质”的问题

　　在纺织教育系统工作多年，倪阳生深切体会到毕业生和企业对接中出现的一些问题。他告诉记者，随着生产技术的提高和设备的更新升级，企业迫切需要有一定工作经验的员工，这是刚出校门的毕业生难以满足的。

　　倪阳生经典语录之提高家纺行业的质量

　　倪阳生提出，国家层面应给予企业一些优惠政策，进行相应的补偿，支持企业帮助学校育人。同时，用人单位也应该提高自己的认识，若想实现可持续发展，就要拿出耐心来培育员工。上世纪六七十年代，很多大型国有纺织企业实行一厂一校，每家工厂都有职工学校，在一定程度上解决了工人上岗培训问题。

　　现在，一些大的企业集团与专业院校合作，坚持进行职工培训，比如真维斯、如意、华茂等都很重视职工培训。现在很多知名企业都意识到科研品牌建设的重要性，他们愿意加大研发投入和职工队伍培训投入，而且很多院校都想到一些好办法。比如浙江纺织职业技术学院与雅戈尔、杉杉联手创办的培训课程十分机动灵活，很受企业欢迎。

　　同时，一些纺织类职业院校多年前就实行学历和非学历并举，培训长短期结合。据了解，现在这些职业院校在校学生和非在校学生人数大体相当。倪阳生表示，现在用人单位和院校的联系比过去紧密，学校不但搞现场招聘会，还对毕业生的去向进行跟踪调查，通过这些渠道能及时反映出用人单位的要求，以便学校调整教学计划，培养适合社会需求的人才。

　　围绕教育质量的提高，中国纺织服装教育学会十分注重对技能人才的培养

　　一方面推动校企合作，另一方面推动一些地区建立职业教育集团、职教联盟，让高职院校、中职院校和企业参与教学，实现“教中学”、“学中做”、“做中学”，注重培养学生的动手能力。通过这些努力，近年来职业教育领域的纺织服装毕业生供不应求。另外，根据各大院校的职业教育优势，教育学会推动建立了6个高技能人才培养基地，侧重产业集聚地、集群培养培训。

　　据倪阳生介绍，面对市场需求的不断变化，教育学会从2010年响应教育部号召启动了“卓越工程师培养计划”，面向未来、面向国际、面向工程，培养动手能力比较强的学生。现在，一些学校的工程专业被列入试点，采取了3+1模式(3年在校学习，1年到企业顶岗实习)。特别值得一提的是实行双导师制度，由学校导师和企业导师共同培养，使得学生的毕业论文和毕业设计都是切实可行的。

　　倪阳生特别提到，现在学校都很重视教职团队和科研团队的建设，这一点通过教学成果评审活动可见一斑。从2009年开始的教学成果评审工作得到了院校的热情支持，一些教师参与教学改革的积极性提高。

　　另外，技能大赛的开展对教育质量的提高也起到了推动作用。在倪阳生看来，与其他行业不同的是，纺织行业的技能大赛更加注重交流。高等院校的职业技能大赛涉及服装设、模特、纺织外贸跟单、面料设计、纱线设计、花样设计等项目。职业院校则面对行业关键岗位进行面料检测、服装立体裁剪、打版制作、面料设计等竞赛项目。经过这些训练，包括学生的动手能力和综合素质都得到了提高，受到企业的大力支持。

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